dimarts, 31 de juliol del 2012
divendres, 20 de juliol del 2012
L'Arca de Babel
"L'Alfred i l'Elisabet són dos joves primitius que no saben parlar. Per comunicar-se tenen els saccionaris, uns sacs plens dels objectes que els calen per dir coses. Un dia, durant una tempesta torrencial, les aigües els arrosseguen torrent avall. L'Arca de Babel els salva la vida i els permet navegar per set mars diferents.
En aquesta llarga travessia viuran un munt d'aventures alfabexcitants durant les quals aprendran a expressar el que senten mitjançant les paraules. Finalment es podran dir, amb els ulls espurnejants, una cosa molt especial que fins aleshores no havien estat capaços de dir-se."
L'Arca de Babel, com el títol ja insinua, és un cant a les lletres de l'alfabet, a les paraules, a la comunicació, a l'expressivitat, a l'enginy, al llenguatge i a les llengües totes, vinguin d'on vinguin i les parli qui les parli. I qui millor que en Màrius Serra per recordar-nos que les paraules són, sobretot, vida, expressió i joc.
dijous, 19 de juliol del 2012
Projecte "Te cuento"
Te cuento és un projecte d'educació per a la diversitat i el desenvolupament, impulsat per la Càtedra UNESCO de Polítiques Culturals i Cooperació de la Universitat de Girona i PDA-Films (Pequeños Dibujos Animados), amb el suport de l'Agència Espanyola de Cooperació Internacional per al Desenvolupament.
Te cuento és un recurs educatiu pensat perquè nens,
joves i adults puguin aprofundir en l'educació per a la diversitat cultural i el desenvolupament a través del cine. L'ús del cine i els llenguatges audiovisuals, en general, com a recursos educatius són cada
vegada més acceptats per professors, educadors i alumnes, perquè ens
transmeten coneixements a tots els nivells.
Es tracta d'una proposta innovadora, suggerent i d'alta qualitat artística formada per tres curtmetratges d'animació realitzats per
nens i nenes de tres països, els protagonistes dels quals
expliquen el seu entorn, el seu dia a dia i com es teixeix la seva identitat cultural. Reflexionen sobre els drets humans i la idea de solidaritat i
cooperació. Aquestes tres pel·lícules van acompanyades d'un material
pedagògic que proposa múltiples formes per treballar els valors i la
lectura de la imatge.
Un billete de ida y vuelta
El desplaçament de persones i famílies d'un lloc a l'altre ha estat constant al llarg de la Història. En aquest projecte de treball que us presentem a continuació, els alumnes han d'investigar sobre los moviments migratoris entre Espanya i Amèrica en tres moments històrics concrets.
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/
http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/
Trobareu aquest i altres projectes de diferents àrees i nivells a la wiki Proyectos para aprender: http://proyectosparaaprender.wikispaces.com/
dissabte, 14 de juliol del 2012
diumenge, 8 de juliol del 2012
Orxata fresca per combatre la calor!
La revista Mil Dimonis, editada per l'APLEC, associació creada el 1983 per promoure l'ensenyament del català a les escoles de la Catalunya Nord.
divendres, 6 de juliol del 2012
dimecres, 4 de juliol del 2012
Escolta l'àudiollibre "El fantasma de Canterville"
L’ALF ha iniciat un nou projecte per crear una biblioteca d’àudiollibres en línia, accessible des de la seva pàgina web. Ja es pot escoltar en línia i de forma gratuïta l'àudiollibre "El fantasma de Canterville" d’Oscar Wilde, adaptat a Lectura Fàcil per Eugènia Salvador.
Introducció
Capítol 1
Capítol 2
Capítol 3
Capítol 4
Capítol 5
Capítol 6
Crèdits
diumenge, 1 de juliol del 2012
"La immersió lingüística afavoreix l'aprenentatge" a "El Punt Avui*"
Els alumnes que usen el català com a llengua vehicular treuen millors notes
Fins i tot en castellà obtenen més bons resultats que a la resta de l'Estat
El model d'escolarització propi de Catalunya, que es fonamenta en la utilització de la llengua catalana com a vehicular en l'ensenyament, és una garantia per als alumnes, que, en cap cas, tenen desavantatges pedagògics (ni en les assignatures de lletres ni en les de ciències) respecte als alumnes que no fan immersió lingüística.
Els alumnes escolaritzats en català no tenen cap dèficit pel fet d'haver estudiat en aquesta llengua i
no treuen pitjors resultats que els nens d'altres comunitats autònomes. Ben al contrari: els escolars que adquireixen un bon domini del català i del castellà treuen uns resultats iguals o millors que els alumnes monolingües i tenen més facilitat per estudiar una tercera llengua.
no treuen pitjors resultats que els nens d'altres comunitats autònomes. Ben al contrari: els escolars que adquireixen un bon domini del català i del castellà treuen uns resultats iguals o millors que els alumnes monolingües i tenen més facilitat per estudiar una tercera llengua.
Res de desavantatges
Un estudi científic realitzat per experts i acadèmics i coordinat per la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) conclou que cap nen escolaritzat en català té desavantatges respecte als alumnes que s'escolaritzen en castellà. Fins i tot el nivell de coneixement de la llengua castellana és superior en els alumnes que estudien als centres públics catalans i fan immersió en català que en els alumnes que estudien només en castellà.
L'Institut d'Estudis Catalans (IEC) va ser aquest dimecres, l'endemà que el Tribunal Constitucional es carregués la immersió lingüística en els escolars de 3 a 6 anys, l'escenari de la presentació de l'estudi Resultats del model lingüístic escolar de Catalunya. L'evidència empírica, coordinat pels professors Miquel Strubell, Llorenç Andreu i Elena Sintes, de la UOC. “Hem de fer cas de la ciència –va dir Strubell–, que diu que la immersió en català a les escoles no només és la millor eina per a la cohesió social, sinó una eina immillorable perquè els alumnes obtinguin bons resultats acadèmics.”
L'estudi deixa clar que estudiar en català és el factor principal perquè els alumnes castellanoparlants i parlants d'altres llengües aprenguin la llengua pròpia de Catalunya. Conclou que si els alumnes d'altres països i els castellanoparlants no fan immersió a l'escola els costa aprendre el català (o no l'aprenen) i això dificulta la seva integració.
El text recorda que cap estudi o avaluació situa els nivells acadèmics dels escolars catalans per sota del conjunt de l'Estat i que els últims resultats del programa PISA mostren que el nivell acadèmic dels catalans és superior al de la mitjana de l'Estat.
dissabte, 30 de juny del 2012
Catamots
T'agrada jugar en català? CATAMOTS és la millor opció, el joc de paraules creuades en català
Prova CATAMOTS. Et sorprendrà! És multijugador, pots jugar amb els teus amics o fer noves amistats amb altres aficionats al joc.
I si prefereixes "entrenar" per millorar el teu joc pots jugar contra MOTS , el nostre robot, És divertit .... i és GRATUÏT. http://www.catamots.cat/
dijous, 28 de juny del 2012
.jpg)
Idiomes en perill d'extinció
Més informació: http://www.endangeredlanguages.com/
divendres, 22 de juny del 2012
"Any SALESCADERSTÍSNER 1912/2012" i el seu nou web
BENVINGUTS
La commemoració literària a l’entorn de Sales, Calders i Tísner, tres grans escriptors, amb motiu del centenari del seu naixement, és una magnífica ocasió per recordar-los i homenatjar-los. Però, sobretot, per rellegir-los, que hauria de ser el veritable objectiu de tota celebració literària.
Us donem la benvinguda al portal de l'any literari i us convidem a fer un tomb virtual per la vida i obra dels homenatjats tot revisant els continguts que hem preparat. http://www.salescalderstisner.cat/
Us donem la benvinguda al portal de l'any literari i us convidem a fer un tomb virtual per la vida i obra dels homenatjats tot revisant els continguts que hem preparat. http://www.salescalderstisner.cat/
dimecres, 20 de juny del 2012
Emili Teixidor, avui acomiadem un creador i impulsor literari
Qui sóc i per què escric
Emili Teixidor
I per què escric, em demanen. Hi ha moltes raons. I, a més a més, suposo que la resposta seria diferent si aquesta pregunta me l'haguessin fet en diferents etapes de la meva vida. En un primer moment, el de la primera joventut, per exemple, suposo que hi ha el repte de conèixer i explorar les pròpies habilitats i de donar-se a conèixer per contrastar la imatge que et fas de tu mateix amb la imatge que es fan els altres de tu. Exactament el contrari del que busco a aquestes altures de la vida. Ara, diria que llegeixo i escric per seleccionar i acumular una antologia personal d'imatges tretes de llibres, vivències, personatges, escenes, frases, paraules... que d'alguna manera exerceixen un poder de fascinació i tenen un significat especial per a nosaltres. Potser són les imatges primordials que -segons diuen- desfilen al cervell de les persones que es troben en imminent perill de mort i que resumeixen en un instant tota la seva vida. A la meva infantesa deien això dels nedadors temeraris que es ficaven als trossos més perillosos del riu Ter i s'ofegaven arrossegats pels remolins subterranis. A mi aquestes xerrameques em semblaven històries pietoses per amagar als infants la crueltat d'una mort sobtada. ¿Qui, em deia jo, dels ofegats de veritat ha pogut explicar què li passa pel cap en el moment de perdre la vida? /.../ http://lletra.uoc.edu/ca/autor/emili-teixidor
http://www.tv3.cat/videos/3908231/Pa-negre
dimecres, 13 de juny del 2012
"Converses pedagògiques" al web XTEC sobre "Impuls de la lectura"
Impuls de la lectura
Des d’aquest curs, el Departament d’Ensenyament, en el marc del Pla Nacional “Impuls de la lectura: 100% lectors”, ha establert com a objectiu estratègic la millora de l’èxit escolar, que es vol aconseguir augmentant la competència lingüística i comunicativa de l’alumnat.
Per fer-ho possible, es potenciarà, en primer lloc, la lectura sistemàtica a tots les àrees i matèries del currículum, es focalitzarà l’atenció en el procés d’aprenentatge de la competència lectora de l’alumnat i en els resultats que aquest obté, es desenvoluparà l’hàbit lector i es promourà l’autoreflexió de l’alumnat com a lector, que li permeti aprofundir en el que llegeix i com ho llegeix (estratègies de lectura).
En aquesta conversa parlarem de totes aquestes qüestions des de diverses mirades: la dels responsables de l’Impuls de la Lectura, la dels assessors LIC i la dels centres educatius...
Ponents: Imma Canal, responsable de l’Impuls de la lectura, del Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics del Departament d’Ensenyament; Anna Ibarz, coordinadora LIC, responsable dels assessors de l’Impuls de la lectura, dels Serveis Territorials a Barcelona Comarques; Mercè Castellà Làzaro, directora de l'escola Antoni Botey de Badalona, i Laura Patrícia Mateu Díez, coordinadora pedagògica de l'institut Enric Borràs de Badalona.
dissabte, 9 de juny del 2012
Recetario intercultural. Textos prescriptivos
Unitat didàctica que és una veritable sinfonia de sabors i cultures.
A través de la comprensió de textos sobre l'origen de les principals religions monoteistes, els principals plats que s'elaboren per a les seves festes i les normes que condicionen la seva elaboració, es realitzarà un receptari intercultural que ens ajudarà a conèixer millor la diversitat cultural del nostre entorn. Podeu descarrega el document en aquest enllaç:
A través de la comprensió de textos sobre l'origen de les principals religions monoteistes, els principals plats que s'elaboren per a les seves festes i les normes que condicionen la seva elaboració, es realitzarà un receptari intercultural que ens ajudarà a conèixer millor la diversitat cultural del nostre entorn. Podeu descarrega el document en aquest enllaç:
divendres, 8 de juny del 2012
dijous, 7 de juny del 2012
El bloc de Gemma Lluch
Bloc temàtic sobre narratives paraliteràries i audiosivuals, pràctiques de lectura en la Web 2.0 i literatura infantil i juvenil.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)