divendres, 28 de setembre de 2012

Tu també pots fer molt per la lectura!



 Materials per al voluntariat
Autor/s: Juli Palou, Maribel de la Cerda, Mònica Badia, Enric Queralt, Amàlia Ramoneda
Carpeta de fitxes per al voluntariat del LECXIT, amb estratègies, recursos i coneixements per reforçar les competències lectores dels infants. Publicat en el marc del programa LECXIT de la Fundació Jaume Bofill i La Caixa. (www.lectura.cat)

dilluns, 24 de setembre de 2012

Nous portals del Projecte Espurn@

 
Espurn@ té uns nous portals pensats perquè alumnes i docents hi treballin amb més facilitat i en xarxa. Setembre i octubre oferiran activitats dels temes "A ciutat sense el meu cotxe" i la "Setmana mundial de l'espai". També treballen l'habilitat social de l'autocontrol i el significat de la vida, els personatges de Gandhi, Mondriane, Pere Calders i Jean Arp. 
Entreu-hi i doneu-hi un cop d'ull. Segur que hi trobareu alguna activitat per fer a classe amb els vostres alumnes.

"Competència lingüística i ús social del català" a l'aula magna de la UB el proper 26 de setembre a les 19h


diumenge, 23 de setembre de 2012

Més recursos educatius



En aquest web trobareu recursos educatius A PUNT PER IMPRIMIR !
http://mesrecursoseducatius.com/

El català i el castellà com a llengües del futur Estat Català , segons Magí Camps a "La Vanguardia"


¿Cómo se tendrían que articular catalán y castellano en un supuesto Estado catalán?

El castellano, hablado por todos los catalanes, sería también lengua de Catalunya | Dentro de la UE, el catalán sería oficial; ahora, también, si lo pidiera Madrid


Una de las preguntas que han aparecido ante la hipótesis de una Catalunya independiente es qué pasaría con la lengua castellana. Parece evidente que el catalán sería, como dice el Estatut d'Autonomia, la lengua propia de Catalunya. Pero ¿y el castellano? ¿Qué estatus tendría? Si la independencia se hubiera producido en 1932, la lengua oficial y única de Catalunya habría sido el catalán. Todo el mundo lo habría considerado la opción natural, afirma Joaquim Torres, presidente de la Societat Catalana de Sociolingüística (iec). Pero hoy esta opción es impensable. Bien, impensable no lo es. A buen seguro que hay quien piensa que debería ser así, pero en la composición actual de la sociedad catalana sería una irresponsabilidad y, además, legalmente imposible, porque las mismas leyes europeas que ahora protegen el catalán protegerían el castellano.

En un Estado independiente, el estatus de lengua propia del catalán, a pesar de tener la misma definición que ahora, cambiaría sustancialmente sin tener que hacer casi nada. Mientras que ahora sólo es oficial dentro de los territorios de habla catalana, en la hipótesis pasaría a ser la lengua de los acuerdos internacionales y automáticamente, por el hecho de ser lengua de un Estado de la Unión Europea -como debería ser-, sería oficial en Europa, igual que el alemán, con más de cien millones de hablantes, o el maltés, sólo con trescientos mil. Pero el catalán ahora ya podría ser oficial en Europa: sólo sería necesario que el Gobierno español lo pidiera.

Paralelamente, ante los sectores hoy refractarios a la catalanización, como la justicia o el cine, la administración tendría que seguir protegiendo el catalán, aunque tendría más fuerza legal que ahora. Así lo considera Josep Cruanyes, presidente de la Societat Catalana d'Estudis Jurídics (iec).

Por otra parte, el concepto clásico de nacionalismo -definido con la lengua, la cultura, las tradiciones y el derecho- evoluciona hacia un nacionalismo cívico, y todavía lo tendría que hacer más en una Catalunya independiente, donde la lengua del hablante no fuera condición sine qua non para sentirse catalán. Así lo apuntaba ya en el 2001 el lingüista Albert Branchadell en el ensayo La hipótesis de la independencia. "El conocimiento del catalán ha aumentado notablemente, pero su uso social no lo ha hecho de manera suficiente", afirmaba el profesor de la Autònoma. Ante lo que era impensable hace diez años -una Catalunya independiente-, Branchadell planteaba que la única manera de superar esta "relativa precariedad" era desvinculando lengua de identidad nacional. /.../


Leer más: http://www.lavanguardia.com/politica/20120923/54350973287/articular-catalan-castellano-estado-catalan.html#ixzz27HCRBvKc
Síguenos en: https://twitter.com/@LaVanguardia | http://facebook.com/LaVanguardia


diumenge, 16 de setembre de 2012

"El futuro de la lectura" per Virginia Collera a "El País"


* El futuro de la lectura ya no será lineal, sino radiall

* Los libros electrónicos permiten saltar a imágenes, música o diccionarios

* Las ediciones en papel serán un lujo y un placer. Con todo, los expertos animan a no perder la capacidad de leer con atención

Leemos todos los días. A todas horas. Inconscientemente. La información nutricional de la caja de cereales, las señales de tráfico, la factura de la electricidad, las vallas publicitarias. Conscientemente. Una novela deJonathan Franzen, el periódico, el muro de Facebook, los resultados de una búsqueda en Google. Somos más lectores que nunca. Pero desde hace tiempo utilizamos esa vieja palabra, leer, para nombrar un acto que está en transición. Que no es lo que era. La lectura está cambiando y, con ella, nosotros, los lectores.
Día tras día leemos titulares sobre la desaparición del libro físico y los correspondientes desvelos de editores, libreros, bibliotecarios, pero, cuestiones de mercado aparte, nosotros, los lectores, ¿cómo leeremos en el futuro? ¿Qué entenderemos por libro? ¿Qué entenderemos por leer? ¿En qué soportes leeremos? ¿Cómo hablaremos de libros? ¿Dónde conseguiremos los libros?
1 Una vieja tecnología. ¿Qué entenderemos por libro?
“La tecnología es todo aquello que fue inventado después de que tú nacieras”. La cita es del ingeniero informático Alan Kay y hace referencia a esa idea generalizada de que tecnología es sinónimo de nuevo. Los ordenadores, los móviles, los GPS son tecnología. ¿Los libros? También, insiste Joaquín Rodríguez, editor, autor y responsable del blog Los futuros del libro. “Aunque nos preceda nueve siglos y sea algo natural en nuestras vidas”. El libro es una tecnología para muchos inmejorable: compacta, portátil, fácil de usar, barata, autónoma. Por eso precisamente ha tardado tanto en iniciar su tránsito hacia lo digital. “Los libros son artefactos increíbles”, reconocía Jeff Bezos, consejero delegado de Amazon, para luego añadir: “Son el último bastión de lo analógico”. Esa semana de noviembre de 2007 el gigante de Internet presentaba el lector electrónico Kindle.
Hasta hace no demasiado, la primera acepción del Diccionario de la Real Academia Española bastaba para describir qué era un libro: “Conjunto de muchas hojas de papel u otro material semejante que, encuadernadas, forman un volumen”. Ahora empieza a haber consenso en torno a otra, propuesta por el veterano periodista, escritor y gurú del futuro Kevin Kelly: “Un único argumento o narrativa de extensión larga, sin importar su forma o si es en papel o electrónico”. /.../
Libros y blogs
En_línea. Leer y escribir en la red. Daniel Cassany. Anagrama. 288 páginas. 19,90 euros (electrónico: 14,99).
Superficiales. ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes?Nicholas Carr. Traducción de Pedro Cifuentes. Taurus. 344 páginas. 19,50 euros (electrónico: 11,99).
Stop what you’re doing and read this! Nicholas Carr. Vintage, 2011.www.nicholasgcarr.com/
Cómo aprendemos a leer. Maryanne Wolf. Traducción de Martín Rodríguez-Courel. Ediciones B. 320 páginas. 5,95 euros.
El viento comenzó a mecer la hierba. Emily Dickinson. Traducción de Enrique Goicolea. Ilustraciones de Kike de la Rubia. Nórdica Libros. 112 páginas. 16,50 euros.
Los futuros del libro. Joaquín Rodríguez. futurosdellibro.com/
Libros y bitios. José Antonio Millán. jamillan.com/
Craig Mod. craigmod.com
Hábitos de lectura y compra de libros en España 2011. Federación de Gremios de Editores de España (FGEE).www.federacioneditores.org/

diumenge, 9 de setembre de 2012

"Llegint amb els peus a terra", un blog sobre l'Impuls de la Lectura. Una proposta bibliogràfica d'enric Queralt, "Llegir, més enllà de les lletres"

Si voleu tenir a l'abast tot d'informació sobre l'Impuls de la Lectura i la comprensió lectora com a clau del procés d'ensenyament/aprenentatge dels nostres alumnes, cal que us remeneu per les diverses propostes d'aquest bloc.

http://blocs.xtec.cat/llegintambelspeusaterra/





Llegir, més enllà de les lletres
imprimir fichaenviar a un amigo
ISBN: 978-84-9975-240-2
376 pàgines
juny 2012
Rústica
17 x 24 cm
Nº Col·lecció: 131
Veure primeres pàgines



ENRIC QUERALT CATÀ
ENRIC QUERALT CATÀ
Llegir, més enllà de les lletres
Enric Queralt Catà
Llegir, més enllà de les lletres és un assaig que vol aportar claror, il·lusió i ajudes a propòsit d’algunes de les raons que, encara avui, impedeixen avançar, de manera generalitzada, en la didàctica de la lectura als centres educatius. El treball arrenca amb el dubte del perquè el món educatiu es resisteix a emprar “tot el que se sap” sobre fer escola. S’adreça a persones que estiguin dins l’escolaritat obligatòria, inclòs el parvulari, malgrat que no en formi part. Amb un llenguatge clar i directe, desenvolupa els aspectes nuclears de la didàctica de la lectura, amb aportació de referents teòrics i amb inclusió d’exemples i models experimentats al llarg dels anys de formador de centres en aspectes relacionats amb la didàctica de la llengua, tant oral com escrita.

dissabte, 8 de setembre de 2012

Dedicat a tots els docents que aquesta setmana començaran el curs


Un video en el qual un professor ens explica amb pel·lícules que encara té sentit dedicar-se a l'educació. Recopilació d'escenes inspiradores i emotives, tretes de pel·lícules, en les quals el protagonista és un professor i l'educació és el fil conductor de l'argument.

diumenge, 2 de setembre de 2012

Bon inici del curs escolar

"L'educació és una arma de construcció massiva." 
 Marjane Satrapi (autora de "Persèpolis")

dissabte, 1 de setembre de 2012

Solo es el Principio, pel·lícula documental sobre educació

SOLO ES EL PRINCIPIO (CE N'EST QU'UN DÉBUT) és una pel·lícula documental de Pierre Barougier i Jean-Pierre Pozzi, en la mateixa línia de ÉTRE ET AVOIR de Nicolas Philibert, sobre classes de Filosofía per a nens de 3 i 4 anys. Una lliçó d'humanitat, educació, tolerància i sentit comú.



Més informació: